程红兵：这样上课，才叫把教学还给学生

来源：动力 2024年11月02日 12:16

的嘴形，父母亲有些盖住虽然张着，但是歌声很理论上型，他发觉错了数习老师都从未惊醒，有些父母亲虽然盖住张了，但是从未吐出词来。这就把弊端全部给添掉下来了。合唱不太好，那就独唱，独唱可以把弊端去除出来。

弊端之三，即问即询。

什么叫作“即问即询”？数习老师托出弊端，正要就叫同习反问，有两种可能会。

第一种可能会，同习可以反问，但是除此以外，如果同习正要就能反问，发觉明什么，发觉明你的弊端从未价值，发觉明你的弊端根本就不需思维，所以从未价值，他不太可能会才会了。

第二种可能会，同习反问不住，反问不住的因素是什么，你不给他思维的时长，你发觉他怎么能反问，所以为什么我们的数习老师不必须让父母亲闭上眼睛想一想呢。

所以我建言大家，如果发掘出这个情况，还是希望我们的数习老师给父母亲一点思维的时长和机才会，给父母亲一点思维的自由空间，切勿盲目地追寻热闹。

这才是或许把学生赠与父母亲，这才是学生的教才会习的意义所在。

；也 | 长安文涛，东亚的教才会师报

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