全国各地落实“双减”成效如何？看看数据集怎么说

.9天内，下学期支单单不等为6328元。不同于学门类许多学生指导的参与率随年级不间断增长而升高的趋向于，非学门类许多学生指导呈现随着年级的不间断增长短时间段内攀升的趋向于。一年级小教职员出席非学门类许多学生指导的比重高达67.4%，二年级为63.0%,三年级为63.9%，四年级降到了6成以下，为55.1%，五年级为51.3%,六年级为52.7%。的中学下一阶段，教职员出席非学门类许多学生指导的比重更是急剧攀升，七年级为38.1%,八年级为25.4%,而九年级只有17.9%的教职员出席了非学门类许多学生指导。这样一增一减两种趋向于，使得在义务英语教育下一阶段，许多学生指导随着年级的不间断增长日益呈现单单以学门类指导都是以的格局。

深入调查数据库标示单单，在2020年全年，家则有小教职员及国立大学生的大家庭在亲属许多学生指导特别的支单单不等为21487元，$支单单为10000元，不等占大家庭在2020年总收入的15.3%，有25.1%的大家庭亲属许多学生指导支单单超出或少于了大家庭总收入的20%，10.3%的大家庭亲属许多学生指导支单单超出或少于了大家庭总收入的30%。所以，许多学生指导不仅是教职员和教职员在时间段和精力上的财政负担，对大家庭的支单单也是一个较重的财政负担。

“双减”后，2021年秋天下学期出席学门类许多学生指导的初中和国立大学生为21.7%，出席非学门类许多学生指导的百分比为38.9%

进入“双减”兼职全盘贯彻跟进的2021年秋天下学期，数据库标示单单，出席学门类许多学生指导的初中和国立大学生为21.7%，比春季下学期的参与率攀升了26.4个百分点。这一部分教职员不等每周时长5.4天内，人均下学期支单单7326元。与上下学期远比，不等每周时长减小了1.4天内，而人均下学期支单单减小了15元，这说明“双减”兼职各项措施的跟进不仅显著减小了出席学门类许多学生指导教职员的数量，同时也减缓了学门类许多学生指导的收费，加重了教职员财政负担。

2021年秋天下学期义务英语教育下一阶段教职员出席非学门类许多学生指导的百分比为38.9%,与上下学期远比攀升了10.9个百分点。这一部分出席非学门类许多学生指导的教职员不等周时长3.8天内，比上下学期少0.1天内；下学期支单单5600元，比上下学期减小了728元。在时间段和支单单上与上下学期远比都略有攀升，但支单单攀升的百分比更大。再一次充分体现单单“双减”兼职的跟进不仅减缓了许多学生指导的参与率，同时也推动了许多学生指导收费水平的攀升。

大多数教职员反对了政府标准许多学生指导行政部门的革新，超七成的教职员对该学校本下学期提供者的上课维修服务问到吃惊

深入调查结果标示单单，对于了政府标准许多学生指导行政部门的革新，有42.6%的小教职员和国立大学生教职员问到相当反对，29.6%的教职员远比较反对，两者共计72.2%；有16.9%的教职员不表态；只有6.4%教职员远比较不反对，4.5%的教职员相当不反对，两者共计，对了政府标准许多学生指导行政部门的革新不反对的教职员不到十分之一。

在了政府标准许多学生指导行政部门的各项具体明文规定中，教职员对于“许多学生或线上指导就此结束时间段不晚于晚九点”这条明文规定的拥护度三高，达83.6%；“线上指导不得提供者和传播逛街搜题等惰化教职员思维能力、阻碍教职员独立思考的连带学习方法”，拥护度为78.1%；“不准非学门类指导行政部门从事学门类指导”，拥护度为66.6%；“学门类指导行政部门必须登记为非营利性行政部门”，拥护度66.4%；而“许多学生指导行政部门不得占用国家法定清明节、星期四及上课期秘密组织学门类指导”这条明文规定的拥护度为62.2%；对“不准许多学生指导提供者中国大陆了政府英语教育课程”这条明文规定的拥护度相对上限，但仍有55.4%的拥护率。

义务英语教育下一阶段该学校全盘提供者上课维修服务是贯彻跟进“双减”兼职的极为重要内容之一。深入调查标示单单，2021年秋天下学期，全国高校65.6%的义务英语教育下一阶段的该学校提供者了上课维修服务。这部分该学校则有44.5%的是本下学期才第一次开始提供者上课维修服务的。对于教职员接兄弟姐妹有瓶颈的教职员，有58.3%的该学校提供者了延时托管维修服务。外19.6%的该学校上课维修服务有第三方行政部门和参与者参与。

在上课维修服务的内容上，86.4%的该学校秘密组织进行时上课施作，79.6%的该学校安排教职员自主阅读完，68.6%的该学校筹划德育、体育、美育、劳动英语教育，60.2%的该学校秘密组织科普活动，58.2%的该学校秘密组织社团活动。深入调查中也有14.4%教职员反映该学校在上课维修服务中普遍存在讲授新课或集体上课的现象。

对于亲属所在该学校本下学期的上课维修服务，有33.0%的教职员问到相当吃惊，37.2%的教职员问到远比较吃惊，两者共计70.2%；有23.5%的教职员忽视该学校的上课维修服务一般；只有3.9%的教职员对该学校本下学期的上课维修服务远比较不吃惊，2.4%的教职员相当不吃惊，两者共计，对亲属所在该学校本下学期提供者的上课维修服务不吃惊的教职员不到一成。

形成合力，尽可能“双减”兼职的不间断险恶进行，让英语教育；也统在连续性和表征上都重返具体表现

从2021年秋天下学期开始以来的工作组数据库看，全国高校各地在跟进“双减”兼职上取得了尽力的经济效益。同时，对于在中华民族跟进“双减”训练任务的复杂性和长期性，也应该有合理的引介。

无论是加重教职员施作财政负担还是在对被国际上统称“影子英语教育”的许多学生指导的要务上，中华民族沿线的日本、韩国都经历了一个较窄的过程，走过弯路，有不少经验和教训。“双减”兼职的相结合和不间断，所需对教职员施作财政负担和许多学生指导财政负担都因的危害有深深清醒的引介：第一，是许多学生指导的也许会无序演进碎裂了该学校英语教育，阻碍了义务英语教育作为一项前提公共维修服务理应的；也统，毁损了英语教育合理。第二，都因的教职员施作财政负担和许多学生指导财政负担导致将学业学业成绩作为最主要的目标，而忽略了教职员的儿少、先导能力、健全的人格和价值观的期许和演进。中国英语教育深入调查(CEPS)的数据库标示单单，在的中学九年级时，教职员超重及成年人的存活率为15.2%,仅有视存活率为66.4%,疑似抑郁率为13.6%，对这些应予以高度重视。第三，导致教职员和教职员在英语教育取得成功上的恶性挑战，但是对教职员最前提能力的提升没有明确视觉效果。中国英语教育深入调查(CEPS)的数据库标示单单，许多学生指导只是更高了教职员部分学门考试的学业成绩，而与教职员前提认知能力与创意的演进与提升没有依赖性。所以，了政府各部门、该学校、大家庭、各相关社不会勇气应形成合力，尽可能“双减”兼职的不间断险恶进行，让中华民族的英语教育；也统在连续性和表征上都重返具体表现，促进教职员的全盘演进，关爱。

(作者：王卫东，；也吉林国立大学社不会心理学研究行政部门副院长、中国英语教育深入调查〔CEPS〕项目局长)

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