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网络教育和教育的区别

来源:资讯   2024年01月11日 12:17

网络教育和教育的区别

现代远程教育(即网络教育)和高考的主要区别在于学习方式的不同,网络教育是通过因特网进行学习,高考是面授课形式。远程教育以现代化教育手段和运用多媒体教学的形式传播知识、培养人才,具有投资少、覆盖面广、效率高等优势。具体来说,二者的不同在于:1、办学的主体不同每一个大学都有对应的教育学院或是继续教育学院(网络教育学院)。因此,教育的办学主体通常都是国家,现今也有一些教育是社会力量办学的。远程教育不需要实体教室,通过网络学习即可。2、招生的对象不同教育招生的对象抓要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员,从中可看出是名副其实的教育。不过目前也有些松动,越来越多的高中毕业生加入到教育的大军中来,甚至初中毕业生(或是中专生)都可以报读。远程教育可以使任何年龄段、任何职业、任何身份的人。3、考试方式、难度不同高考入学叫严进宽出,学生只有通过国家统一的高考考试,才能入学就读。就像高考一样,也要填志愿。但只要你考上了,一般来说毕业都不会太困难(这与普高很相似);自考入学叫宽进严出,学员入学时不需要通过考试,直接就可入学,但如果你想得到国家承认的,就得一门一门的通过国家的考试。远程教育入学是严进宽出,学生只有通过院校的入学考试,才能入学就读,一般来说很容易毕业。网络教育入学较难,但是一旦通过入学考试,那么毕业可以说是so easy的事了。所以说,自考最难,远程教育考试最容易。4、学习方式不同这三种考试中,高考的学习方式最多:有脱产全日制学习的,有夜大学,有函授,甚至早期的电大也是教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性:如果你有充足的精力与财力,你可以选择脱产学习,体验真正的大学生活;如果你一边在工作一边还想给自己充电,可以选择网络教育大学;如果想上外地的著名大学,也可以足不出户的学习―远程教育。远程教育考试的学习方式只有一种,就是业余学习。5、学历文凭不同高考的文凭是各大院校的教育学院发的,你考上了哪个大学的成教,毕业时就会盖有哪个大学的章;远程教育则是只有一个主考院校的章。网教,成考均有本科,达到条件者国家也可授予学士学位。

风中的野百合

考研的机构哪里有?

普通考研人都会经历的一个选择就是考研辅导班的选择。市场上大大小小的辅导班特别多,海文考研、新东方考研、文都考研、文登考研……我自己的亲身经历是由于是第一次考研报了班,当时是视频班学习,就是好多人在一间屋子里,投影仪里放着名师们的视频,现场也没有老师维持秩序,见不到老师本人。没有选择面授班是因为太贵了,而且我们那个小地方,压根就没有什么面授班,只有视频班。我报了一门英语、一门政治,400左右的样子。前期带你进入状态还是挺有用的,考研班老师们讲课的风格真的都是超级幽默,好喜欢。不过复习到了后期你就会发现,考研班很浪费你的时间,而且上课会打乱你的计划。随着时间的推移,会越来越发现自己只记得老师们讲的笑话段子,而授课内容记得都不是特别清楚。我十一之后就很少上辅导班了,不过前期发挥了一定的作用。市面上的考研班那么多,哪里好就要根据自己的实际情况选择了。一、去考研辅导机构试听。因为每个老师的授课风格都不一样,考研辅导机构一般都会有试听课的,所以去听一下,感受一下。选择一个自己比较喜欢的风格。我当时超级无敌喜欢文都考研的何凯文老师,发音无比纯正,还很幽默。做事情也特别坚持。真是我男神。英语跟着他学习,准没有错。有的同学很喜欢商志老师英语授课的风格。这个就说不准了,过去试听一下,你才会最有切实的感受,也会做出最正确的选择。二、结合自身实际情况,将地理位置考虑在内。考虑完第一个问题,第二个要素就是选择一个自己喜欢的,离学校近一点的。路上花费时间最少的辅导机构。这个很重要,越是到了后期,越感觉到了时间的紧迫性。如果选择一个来回要一两个小时的机构去学习,就浪费了很多时间。三、最好能够找到关系很铁的研友一起报辅导班考研的战线很长,中间如果能有一个老铁相互怼,相互鼓励,就会是就会是一件很幸福的事情。我是女生,觉得有个小伙伴陪着感觉特别好,我有两个很要好的研友,都是同班同学。一起上课,一起下课,感觉很好。

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当今社会,学历和能力哪个更重要?

在当今的社会。光有学历,没有实际工作能力,那也不行。有能力没有学历也是不行。两者都要兼顾。才能把工作做好做实。你比如说一个中专技校毕业的孩子,分配一个公司或者工厂做技术活。一步一个脚印,踏踏实实,认认真真的和师傅学习技术,不怕苦,不怕累。有一股拼劲。这样的孩子,他能不成功吗?去哪儿最终决定事业的成功?还是在个人。在同样的工作中,为什么有的人干的很成功?很好。有的人怎么就不行啦?这样的人就是有出息的人,经过在工作岗位上的摸爬滚打。学历也没怎么高?但是经过自己的奋斗和学习。通过自学考个什么学校?也能拥有自己的学历。这样的人才就是搁哪儿哪儿行的人才?现在咱们国家就缺这样的年轻人才。靠自己的拼搏奋斗,把自己的工作或者事业干得又深又色。谁不喜欢这样的人呢?

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

首先,作业是留给孩子的,为了巩固他在课上所学的知识,孩子应当认真完成作业,如果有不会做的可以第二天再向老师和同学请教,这样才能良性循环。而家长盲目的辅导孩子做功课难免会心急气躁的,双方都不愉快,也达不到巩固知识的目的。第二,如果家长确实感到自己能力有限,而孩子的学习成绩始终无法提高的话,可以送孩子到课外辅导班,或者参加学校的辅导班。学校的老师更加了解孩子的情况,第三,学习也是需要伙伴的。家长可以让孩子跟班里学习比较好的同学做朋友,两个人互相学习,互相促进也是一个好办法。第四,上辅导班的学费可能比较高,可以请一些大学生家教辅导孩子。

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“读书真的有用,学历越高,遇到的机遇越多”你怎么看?

“读书真的有用,学历越高,遇到的机遇越多”你怎么看?看到这句话,首先我认同读书真的有用,但我也有两个疑问,学历真的越高越好吗?遇到的机遇多,你能抓住多少呢?高学历意味着什么?学历是求职者成功竞聘的敲门砖,高学历的毕业生往往更受用人单位的青睐。更多的机遇、更多的就业机会、更高的待遇、更好的深造机会现今社会就业情况,存在很严得的“学历歧视”,很多用人单位招聘人才都有明确的要求,像必须985、211学校毕业的学生等等。首先不能达到这一标准,很多不在此列的毕业生连这一门槛都无法跨越,如果没有一个像样的学历,很难找到一个不错的工作,在这里首先学历就是敲门砖,得到比他人更多的就业机会。就业之后的待遇问题,也是大家最关心的问题,在我们国家,用人单位都基本上按照学历给薪资,在这里高学历和低学历,在这里就非常明显,高学历或名校学历的优势得到直接的体现。不论是学校还是在社会中,学历就像一张通行证,让我们有更多选择的机会,用人方也会给出更多的机会,也包括深造、升迁的机会。换句话说,学历越高获得的机会就越多。而学历较低的人,只能眼睁睁看着机会从眼前溜走。追求学历并没有错,但要根据自身切实需要既然读书真的有用,学历很重要,是不是学历越高越好?我个人认为并不是。追求学历并没有错,但一定要根据自己的实际情况。受老一辈人的思想观念影响,普遍对学历有着盲目的崇拜和自卑,认为不论学什么,学历越高就越有出息,就要求自已的后代,无论如何都要更高的学历挺进。如果一个人对自已的所学的学科无兴趣和无天赋,那么追求更高的学历尤其是读博士绝对不是一个明智的选择。就算能够正常毕业,能从事自已所学的学科方面的机率有多少呢?我在本科毕业的最后一年,发现在一个问题,我们宿舍6人,有4人选择了考研,我曾经问过他们为什么选择考研?答案让我有点儿不知所措,有的人是家庭要求考研,有的人是害怕踏入社会,采用拖延战术,真正知道自已想要什么,为了什么而考研的人很少。在学校呆的时间过长,没有工作经验,还禁锢了思维,随着年龄的增长,闯劲变小了,试错机会越来越少,转行成本越来越高。博士毕业以后能找个本专业的工作还好,如果没干本专业相关的工作,和本科、硕士相比几乎没有什么优势,有时候甚至是劣势。学历和能力等同吗?传统观念里很多人喜欢把学历和能力划等号,对学历有种盲目的崇拜。很多人考研、读博能力没增长多,增长最多的是年龄,虚度了青春.在我国一线城市中,很多高学历的人员,像硕生或博士能力一般,并不比有了几年工作经验的专科、本科生强,那用人单位为什么要用高额的费用来聘用高学历的人员呢?同样的能力,高学历的人员并没有优势。高学历的作用并不只是知识,更重要的是思维和格局现今这个社会中,留心的人会发现不少,低学历的老板却带领一帮高学历的打工者。这是个值得思考的问题,理论上高学历的人起点高,应该走向更高的高度,怎么会出现这种相反的现象呢?不管你有再高的学历,没有好的思维和格局,你也只是一个打工仔,哪怕起点再高,也很难跳出这个圈子。大学毕业后,相信大家还会发现一个问题,那就是在大学期间的那种差学生,在踏入社会后大多数混的比成绩优异者好,有人要说了,那是他走狗屎运,遇到了好的机遇,殊不知好运气也是一种能力。他们在大学或许没有学到书本上的知识,但他们却拓展了自已的思维。总结不是学历越高越好,适合自已的才重要。高学历不代表一切,更不能代表有能力,学历决定你的起点,而能力决定你的终点。而思维决定了出路,

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大专学历可以考注册会计师吗?

大专学历可以报考注册会计师,根据中注协公布的报名简章要求具有高等专科以上学校毕业学历,或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。就可以报考。具体报名条件:一、同时符合下列条件的中国公民,可以申请参加注册会计师全国统一考试专业阶段考试:具有完全民事行为能力;具有高等专科以上学校毕业学历,或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。二、同时符合下列条件的中国公民,可以申请参加注册会计师全国统一考试综合阶段考试:具有完全民事行为能力;已取得注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证。三、有下列情形之一的人员,不得报名参加注册会计师全国统一考试:因被吊销注册会计书,自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者;以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到禁考处理期限未满者;已经取得全科合格者。报名分为注册并填写报名信息、资格审核和交费三个环节。报名时间:报名流程:报名考试有什么要求?注册会计师考试科目:专业阶段考试科目:会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法。综合阶段考试科目:职业能力综合测试(试卷一、试卷二)。专业阶段科目可以同时报考,也可以选择性报考,考试时间为五年,对单科合格考试成绩保留五年,只要在连续五年内取得专业阶段考试就可以了,否则滚动式作废。通过专业阶段考试后才可以参加综合阶段的考试,这两门需要在同一年内通过。什么是滚动式作废?假如你在第五年没有通过专业阶段全部科目的合格,第六年就需要重考第一年通过的科目,以此类推。所以小伙伴在备考时,建议2-3年内完成哦!以免出现这种情况。如何在2-3年内通过注会考试?CPA各科难度排行榜:会计>审计>财管>战略>经济法>税法两年通过注会备考方案:会计、税法、经济法审计、财管、战略会计和税法、财管和战略他们之间的关联度比较紧密,所以放在一起学习,能够起到相互辅助的作用。将会计放在第一年备考,也是因为这门科目是注会考试入门的基础,虽然难度很大,但是掌握后对于其他科目的学习有很大的帮助。方案二会计、审计、税法;财管、战略、经济法这个方案就是把难度的重心都放在了第一年,而第二年的科目就相对简单一些,适合有一定基础的考生,如果第一年有没能通过的科目,也不会给第二年增加太大的压力。注册会计师备考经验:知道考什么,打好基础层。每年注册会计师考试都会出台新大纲,这就是考试的准绳。大纲上规定的,哪一部分是重点,哪一部分非重点考察,都要了然于心。最后一百天时间紧,要把注意力放在最重要的部分,那些非重点,如果实在搞不懂,就放弃一下。还有就是要打好基础层,对于基础性知识点,不仅仅是强制性记忆,更要理解。这样,在考场上,如果遇到新颖的题目,也能自由发挥解决好。胸有成竹,谋定而后动。注册会计师专业阶段六科目,一次性过六科的,毕竟是少数,大多数人都是两三年的备战期,分科目通过。对于总的考试,要有一个把握,尤其是自己时间精力以及基础情况,把计划提前订好,大计划是分几年考完,根据各科目难度,每年组合哪几科。对于当年要考的科目,先做好相应的复习准备和计划。吃透教材,调整心态。注册会计师的教材,很重要,很重要,很重要!要想通过当年的考试,教材是必须要吃透的,夯实基础的关键。另外就是调整好心态,遇到困难是很正常的,要调整好心态,努力奋斗,考过注会!

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专科和本科有什么区别?

本科和专科的区别是:1、办学模式不同:专科:入口是学生,出口主要是技能型应用型高等人才。教学质量控制体系在校内,开放办学程度要求不高,国际化程度较低。本科:入口有学生、科研项目,出口则有学生理论普及,实践较少,对外开放度较高,社会影响力强。2、教学目标:专科:培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才,讲授是以“够用为度”、“实用为本”。本科:培养较扎实地掌握本门学科的基础理论,专门知识和基本技能,并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。3、职能结构:专科:以教学、实践为主要职能。本科:以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。4、知识结构:专科:比较侧重“做什么”和“怎么做”,集中于改造认识世界的范畴,是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。本科:比较侧重“什么”和“为什么”,集中于认识世界的范畴,是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。5、学科专业:专科:以面向行业或本地区为主,专业覆盖面较窄,数量较少,社会适应性专业。本科:以面向行业,面向大经济区域为主,专业覆盖面较宽,数量较多,社会综合适应性宽广。6、师资结构:专科:硕士学位为主体,教师以教学为主要任务,对教师的评价主要依赖教学效果,“双师型”教师倍受青睐,有影响的学科带头人较多。本科:硕士占较高比例,教师既要教学也要承担科研任务,教学能力和科研能力是教师的评价主要依据,有影响的学科带头人较一般。7、组织结构:专科:办学规模专业化、层次高,直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。本科:办学规模大、层次多,管理体系多以直线职能或扁平式体制为主,院系二级机构的权、责放大,项目组形式的团队研究比较多见。扩展资料:1、学历,指曾在学校肄业或毕业之后得到的一纸文凭,在实际生活和工作中,是指最后也是最高层次的一个学历证书,以经教育行政部门批准,实施学历教育、由国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。2、国家承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生、博士研究生四个层次。经国家教育行政部门批准或备案的具有举办学历教育资格的普通高等学校(含培养研究生的科研机构)、高等学校所颁发的学历证书,国家予以承认。3、学位和学历不能划等号,学位是学术称号,学历是学习经历。有某种学位,不一定有某种相应的学历;同样,有某种学历,并不一定有相应的学位。例如,取得硕士学位或博士学位证书的,不一定有硕士研究生或博士研究生书;取得本科书的,不一定能够获得学士学位证书。

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都说985本科比普通的含金量高,那这种含金量的差别体现在俩的哪些地方?

以后的工作体现在能力上,不一定学习好的工作能力强。但是是一个敲门砖,在面试的时候好的学校比坏的学校在面试官的思想上是不一样的。真正到了工作岗位就基本差不多了。

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