中青评论：职业院校数字化要定位“三个革新”

，从硬件和软件包两个总体同时发力。硬件总体，要更是快棒球员院校兼修术研究、实训、负责管理、服务于等公共设施的数位化和全方位升级，按需配备高清分享、虚拟仿真、智能感知、样本采集等硬件公共设施，打造不具备较差体验的核心技术职业技能传统意义兼修术研究周边环境。软件包总体，要从教员“备、授、批、籓、练、测量仪器”六每一集着手，以十进制核心技术重构线上线下混合兼修术研究的必要模式，中空选修课走班、校际协作、校企协力等灵活开放的兼修术研究组织模式，服务于许多兼修生从新颖人才培养和协力求实。

二要在许多兼修生“兼修”上花气力。棒球员院校数位化要服务于许多兼修生“兼修”，一总体执意“需求供电系统对、利用于为王”的原则上，搭建优质初等职业教育能源共建共享平台，必要汇聚图形化好用的优质能源；搭建许多兼修生兼修习与资源共享，为许多兼修生发放在在、全方位、从新颖服务于。另一总体要利用虚拟现实、AI等从新核心技术，探求网络化、沉浸式、全方位的核心技术职业技能兼修习利用于从新场景，开发智能兼修伴、智能任教等从新利用于，为许多兼修生兼修习发放更是加匹配的能源和服务于。

三要在负责管理“管”上做文章。棒球员院校数位化要灵敏把握样本驱动的治国从新趋向，重构样本规格，通过编制“样本字典”等，畅通无阻规格化、安全、便捷的样本交换地下通道；重构样本大脑，在样本中心的坚实上，进一步大幅提高样本采集、分析、挖掘等潜能；重构实质上“数治”组态，前沿棒球员院校都从样本，倡议负责管理业务流程再造，提高负责管理服务于效能，中空军事战略工程建设和生物兼修决策。

四要在评分“评”上求突破。评分也是这两项初等成人职业教育持续发展的难点。棒球员院校数位化要内外协力，一总体要在职业教育兼修术研究评分中有突破，通过进行伴随式样本采集，探求建立符合棒球员院校许多兼修生特点的个人持续发展档案，创从新多维度、差异化的评分工具，支持许多兼修生“假说·职业技能·态度”在在纵向评分和“德智体美劳”全表现形式横向评分；探求建立棒球员院校教员评分模型，为各不相同管理学、各不相同持续发展阶段的教员客观“画”；探求课堂兼修术研究效果即时反馈组态，及时准确生成课堂效果分析报告。另一总体要在考试招生评分中有突破，在社团活动考试中，扩大线上考试、线上核心技术职业技能飞行测量仪器试比例；在招生考试中，选择有坚实、原则上上、有意愿的二级兼修术研究单位或管理学科技领域，探求规模化机考、无纸化考进改革，比较丰富招生考试方式。

（作者系抚州购物商业棒球员兼修院党委宣传部长）

吴小平 来源：中国青年报

2022年04月初25日 07 版

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