宇伟观察|周其仁老师的“为师之道“与”世界“观——复旦新学期第一课所感

周教师早年做到过水利数据分析，都只几年他对雁门关数据分析产养极富的兴趣，内蒙古的雁门关、内蒙的雁门关、陕西的雁门关等，都留下来周教师工作组的足迹。他通过实地工作组和历通史题名献数据分析，从雁门关修建只不过的情况，解释了以以前对中都华稻作题名明来看，不可缺少的挑战和威胁来自游牧，渴望通过初具规模雁门关，来牵制游牧的进犯。修雁门关历经两千多年，其中都的机具、物力、财力的支出和耗尽，很难极强的许多组织意志力、强有力的协商和召集意志力，赞许完不成修雁门关这样的巨型施工。理解雁门关经济经济体制才就会格外好地理解近现代经济经济体制。

水源是农产品的关键，水利当然就是稻作题名明的命脉了，很难水利，单个家庭主妇很难牵制外部天气等周边环境的变异，只有水利水源才就会让农产品的收成稳定。而水利中都，大江、大河的管理制度，非一地、一市、一省所能办到和办好，跨市、跨地区、公安的协商，要求有大一统的许多组织和强有力的领导来做到水利的什么事。

雁门关经济经济体制和水利要求，也许是产养今天近现代在结构上（中都央超强级大国、幅员辽阔、极不平衡、稻作与游牧的往返、冲突与融为一体、大一统超强稳定又内养治乱周期）不可缺少的情况。

3、历通史更为、中都西更为

周教师有十分扎实的经济经济体制通史功底，它用作两张图表，就将近现代与欧美国际组织，在经济经济体制与经济经济体制弱势群体两偏低之处，几的时代到一万多年，此消彼长的兴衰，时说明的十分有趣且清晰。

面对以前面这条北韩政府工业产值GDP直线，很难任何人就会坚信，它让人浮想联翩，西元400年中都西在同一起跑线，西元400-1200/1300年，近现代领先800-900年；14世纪到19世纪中都，500多年，近现代走下坡（这个走下坡是北韩政府工业产值走下坡，总量增加7-8倍，人口数量增加7-8倍，所以北韩政府工业产值始终不变），欧洲增加。1850-1950；近现代欧洲悬殊突出扩大。推行停止使用后，直线明显提高，北韩政府工业产值GDP直线上升。为什么就会是这样？只不过发养了什么？什么样的意志力催生了这种变异？周教师的难题，让在场的学养陷入认知。

经济经济体制弱势群体Index用四个维度（1，能量给予；2，弱势群体许多组织；3，内战意志力；4，信息技术）来量化量度。从以前面这个直线看，从西元以前14000年开始统计，14个的时代，刚才方相差无几，欧美国际组织略为领先。西元6世纪到17世纪，中都国地区首次立足于强欧美国际组织，西元700年中都国地区蓬勃发展Index高欧美国际组织1/3，西元1100年，中都国地区超强欧美国际组织40%。18世纪开始，欧美国际组织工业革命突出努开与中都国地区的悬殊，中都国地区开始近现代立足于强。

历通史学家西蒙在《题名明的给定》一书中都认为：当今在世界上，是欧美国际组织乃是了在世界上，而不是中都国地区乃是了在世界上。你们接纳吗？为什么？周教师又将新的难题向彩排的学养们提出异议。

4、数据分析者失落与欧美国际组织的复苏

英国近代养物化学家、现代科学技术通史专业人士数据分析者在其所著的《近现代的现代科学与题名明》一书中都，提出异议了著名的数据分析者失落，即：“为什么从西元1世纪到西元15世纪，在把人类的自然现代科学应用于人的实质需要偏低之处，近现代题名明要比欧美国际组织题名明概念上得多？”“为什么现代现代科学很难在近现代（或孟加拉）中都蓬勃发展，而只在欧洲各国蓬勃发展出来？”

回应数据分析者失落，周教师从农产品弱势群体和贫苦对土地的依附；大型土木施工与中都央集权政治；非世袭的题名官政治制度与现代科学分子；商业与贸易商权势；传统马克思主义与华严念等五个偏低之处给予解释。

对欧美国际组织工业革命造就欧美国际组织的复苏，周教师从塞浦路斯古罗马题名明，要点写到题名艺复兴（16世纪）、现代科学革命（16世纪）、启蒙（18世纪），结论性地援引，很难题名艺复兴、现代科学革命和启蒙，欧洲各国就不就会有工业革命；很难工业革命就不就会有欧美国际组织快速地蓬勃发展并努开与中都国地区的相距。

5、“四海”与“在世界上”

在历通史垂直和刚才方滑动更为后，周教师在教学中都要点谈了“四海”这个概念，他将古代的四海概念、当今的四海概念，“四海”与“在世界上”的相异等进行谈解，结论性地援引，相异以前朝有相异以前朝的四海华严，当今的四海华严与古代相异。

从以前的“四海”和“在世界上”无论如何是一个“融为一体的四海”、“融为一体的在世界上”，用通俗的话谈就是“你中都有我，我中都有你”，“来往返往”，在世界上才就会格外有养机、格外有活力、格外有创新。周教师是当代让我们“睁大眼睛看在世界上”的好教师。今天的在世界上与以往相异，是你中都有我，我中都有你的在世界上；是来往返往的在世界上。封闭只就会突飞猛进，停止使用才有将就会。

三、为师之道，放学后答疑的耐心与刚强

两个全程的教学一气呵成，下课铃声响起，部分学长聚拢在台以前以前，向周教师一直请教难题。“什么是难题简而言之？”、“土地流转的最终目标是什么？”“您当年是怎样做到报告数据分析的？”“原创技术与提供者应用是一个什么人关系？”“农产品工业发展的出路在哪中的？”、“近现代工业主导新增的根本情况在哪中的？”等，放学后问答，是十分出彩的节目。周教师对教师的难题详细描述，十分耐心和细致地说什么，在回答时妙语连珠。

”什么是难题简而言之？难题简而言之就是要简而言之消除难题。发现具体人关系、因果人关系很重要，它可以让我们对难题有格外好地认识，当然，也可以发评论和发期刊。但是，这还缺少，真实在世界上中都，消除难题远比想到几个表达式，想到表达式人关系，更为容单得多，得有多，想象中都的物理系统远非期刊就能消除。渴望教师多到真实在世界上去，从华严察周期性出发，多从周期性的相异角度和相异视点看难题，把学到的概念和实践就让联结起来。”

“近现代工业主导新增，根本情况要从基本上‘看见了做到’到‘想到了做到’，用心、用脑、用正常人，是将就会的关键。现代科学是催生将就会经济经济体制增加不可缺少的源动力。何处用心？何处用脑？教师要就让认知和来作打量。”

一个全程的问答互动以后，教师相聚地进入教室。我与周教师一起驾车到停车场，等到含泪周教师开车进入，我一看短时间，已是21:40。傍晚4个全程、当日3个全程，晚上3个全程，一天10个全程的教学和答疑，中都间还有那么容单的“大餐”，这样的教师，何必不让学养尊崇和接纳呢？

周教师的“为师之道”与“在世界上”华严，有学养、有学术、有弱势群体、有国际组织，格外有在世界上和人类，是一个“来往返往”的在世界上，是一个“你中都有我、我中都有你”的在世界上，是一个“融为一体的在世界上”。他的“在世界上”是一个很难“国界”的，他高度重视历通史的基本上、从以前和将就会。

汪丁丁教师曾经在他一篇评论中都有感而发，他的感言，我今天看来，描绘得格外像周其仁教师这样的人：“那些能够持续不出版言之无物的论时说的人，他们无论如何表现出一种共通的个性，我称之为“伤感”。一种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的毫无疑问，一种非要就让精彩绝伦的自觉，一种“学不究天人不已是之学”的执着。我们寻找伤感，从年轻时的徘徊，直到临终时的省思。我们把伤感传达给学养们，通过我们的论时说——有马克思主义的期刊打动着有马克思主义的读者，如同打开智能的演时说打动着渴求智能的说什么众。”（汪丁丁，2009，p.5）

张宇伟

2022年2年初26日 于北京师范大学文科礼堂

参考题名献：

1、周其仁，“邓凑做到对了什么？”，《推行的直觉》，——北京：副董事长出版发行，2013.9

2、汪丁丁，“伤感、论时说、官僚机构铁笼”，《离地的马克思主义：现代科学、秩序、自由》，——北京：养活、少时、基本知识三联书店，2009，11

3、史蒂夫.西蒙（Ian Morris）著，李阳直译，《题名明的给定：经济经济体制弱势群体如何重新考虑国际组织命运》，——北京：副董事长出版发行，2014.6

4、彼得.默多克著，席玉苹等直译，《你一定博览群书的极容欧洲各国通史》，——桂林：四川大学出版发行，2018.6

5、冀朝鼎著，岳玉庆直译，《近现代历通史上的基本经济经济体制区》，——杭州：浙江民众出版发行，2016.4

6、西蒙著，钱峰直译，《欧美国际组织将乃是多久：中都国地区为什么就会突飞猛进，欧美国际组织为什么能复苏》，——北京：副董事长出版发行，2014.5

7、勃兰特，罗斯基全集，方颖等直译，《伟大的近现代经济经济体制主导》——南京：格致出版发行，南京民众出版发行，2009.10